INTRODUCCION

El avance vertiginoso de las tecnologías de la información y la comunicación tic, han generado un avance sostenido en muchas de las actividades del ser humano, pero quizá la que mayor impacto ha recibido es el sector educativo, quizá por las ventajas que brinda la tecnología al eliminar las barreras que se tenían antes de la era digital y facilitar la comunicación alumno docente por medio de la virtualidad, trasmitiendo de diferentes formas las formas y métodos diseñados para el aprendizaje y manteniendo el interés por el mejoramiento de los sistemas de enseñanza aprendizaje, generando la necesidad del empoderamiento al aprendizaje tecnológico.
A través de este contexto nacen los Entornos Virtuales de Aprendizaje, auspiciados por la trasmisión de información de manera masiva e inmediata, que han aumentado la capacidad de la población de la apropiación de conocimiento que otrora no existía a su alcance o en su sociedad, llevando el conocimiento al igual que la actividad económica a un sistema de globalización, que ha masificado la educación virtual y de la cual hemos sido beneficiarios profesionales de diferentes áreas y disciplinas.

Son muchas las herramientas que han sido incorporadas al proceso de aprendizaje, dados los beneficios que brindan y sus aplicaciones tienen un valor especifico en el mejoramiento de la calidad educativa, ya que han dinamizado los sistemas tradicionales, innovando la didáctica que otrora se limitaba a la trasmisión verbal o grafica del conocimiento. Igualmente, el diseño de programas educativos one line, mejoran los procesos de análisis, reflexión, síntesis, deducción y conclusión, al que esta varían los procesos evaluativos, lo que la hace más atractiva que la educación en el aula formal, por lo cual el mejoramiento y aplicación de los modelos educativos son una prioridad para quienes se encargan de diseñar los programas de procesos de aprendizaje utilizando la virtualidad.

Nuestros estudiantes nacidos y formados en el auge de la tecnología comunicativa, gustan realizar sus labores escolares utilizando las herramientas virtuales, pues desarrollando sus trabajos con ayuda de soporte tecnológico, entienden su labor como una diversión, por lo cual se diseña el presente curso como actividad real en mi asignatura, para evaluarlo y aplicarlo como innovación en mi didáctica de clase.

1. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

NOMBRE DEL DOCENTE: Ana Lucia Fonseca Cruz

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Simón Bolivar de Soracá Boyacá

Nombre del curso	EL SISTEMA NERVIOSO
Nivel, Grado	BASICA SECUNDARIA- GRADO OCTAVO
Intensidad horaria	4 horas, durante 10 semanas equivalente a  un period academico
Total tiempo del curso	40 horas
PRESENTACIÓN DEL CURSO	El curso: EL SISTEMA NERVIOSO  Se ha diseñado en forma de guía taller donde el estudiante encontrara cuatro actividades base que son: * la actividad de saberes previos o motivación, seguido por la actividad donde el estudiante aprende algo nuevo, es decir, fundamentación teórica, se continua con el momento donde el estudiante se ejercita de lo aprendido y por último la actividad donde el estudiante aplica lo aprendido. * De igual manera el curso está organizado para que el estudiante desarrolle actividades individuales y colaborativas. le permitirá establecer el nivel de desempeño y la forma como se van a desarrollar las competencias de aprendizaje.  *  El curso está organizado en cuatro unidades con sus respectivos temas, para cada unidad se desarrolla un ejercicio de motivación o sensibilización, seguido de una actividad de demostración de el conocimiento extractado amanera de documento o  taller al igual que una actividad un poco mas lúdica como la graficación, elaboración de mapa conceptual o mental etc. Las cuales se evalúan de forma independiente, el porcentaje asignado para cada  taller varia de acuerdo a la actividad, la nota mínima para aprobar cada unidad es de 3.0, cada actividad será retroalimentada por el docente, quien acompañará todo el proceso de aprendizaje del estudiante. * Cada actividad de aprendizaje, corresponde a una unidad con dos entregables cada dos semanas o una actividad semanal como tiempo previsto, para un total de cuatro actividades y ocho entregables, con su valor porcentual, su descripción del proceso de las actividades incluyendo la evaluación y los referentes bibliográficos.
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE	Afectivo: Desarrollar interés en el análisis y la identificación de las estructuras y partes de los órganos de los sentidos, para aproximase conocer como el cuerpo humano percibe las imágenes, colores, sabores, ruidos, estímulos sensoriales. Cognitivo: Comprender claramente las funciones de los órganos de los sentidos y clasificación de los grupos de drogas sicoactivas, sus efectos y riesgos relacionados con el consumo, con niveles de argumentación y tengamos claridad cognitiva sobre el sistema nervioso central, funcionamiento de órganos de los sentidos.
ANUNCIO DE BIENVENIDA	BIENVENIDO ESTIMADO(A) ESTUDIANTE. La I.E. Simón Bolívar del Municipio de Soracá, el área de Ciencias Naturales, Asignatura Biología, dan la bienvenida a la apertura y desarrollo del curso como temática a desarrollar en el periodo académico: EL SISTEMA NERVIOSO En el usted conocerá todos los aspectos relacionados con las neuronas y el impulso nervioso, los tipos de sistemas nerviosos, los receptores sensoriales y los órganos de los sentidos; buscando desarrollar las competencias básicas mediante la interpretación y elaboración de textos, que permitan crear conciencia reflexiva y critica como estudiante. Para poder desarrollar satisfactoriamente el curso se le sugiere realizar las lecturas y actividades propuestas en cada una de los ejercicicios de la actividad que presenta el curso. El curso se plantea en cuatro actividades y en cada actividad se desarrollan dos ejercicios: El primer momento es la actividad de motivación que puede responder a una prueba diagnostico, visualización de un video y una lectura. El segundo momento es la fundamentación teórica de cada uno de los temas. El tercer momento se direcciona a fomentar procesos de aprendizaje mediante lecturas, análisis, gráficas, solución de sopas de letras o crucigramas, creación de texto elaboración de cuadros comparativos y mapas conceptual y mental. Las indicaciones del desarrollo de cada una de las actividades se presentarán en la guía, de igual forma el proceso evaluativo se establece en la misma y estarán discriminadas en equivalencias porcentuales (%).
ESPACIOS DE COMUNICACION	Chat, Foros, cronograma de actividades, mensajes internos a través del Blog de la asignatura y comunicaciones especificas vía correo al e-mail personal.
ACTIVIDADES GENERALES	Prueba diagnóstica, Actividades de motivación, elaboración de cuadros y mentefactos, momentos para escribir, análisis de esquemas, mapas conceptuales y mentales, análisis de gráficos, observación de videos, elaboración de diccionario de términos nuevos, análisis de textos, elaboración de gráficos y modelos, solución de sopas de letras y crucigrama, elaboración de graficas de órganos con sus partes,  cuadros comparativos, asi como actividades sobre mapas mentales y conceptuales. Es importante utilizar como material de apoyo la información sugerida cuyos enlaces se encontrarán en el blog de la asignatura y la que se consulte de manera personal en internet en páginas especializadas o en videos sugeridos.

Competencias a desarrollar:  Interpretativa: El desarrollo de esta competencia implica dar sentido a algo a través de la comprensión de temáticas, causas, consecuencias, efectos, impactos, tendencias, relaciones, motivaciones, entre otras. Es importante porque con ella se ejercitan los aprendizajes significativos más allá de la memorización y la transmisión mecánica del conocimiento. Argumentativa: Tiene como fin dar razón partiendo de una afirmación o negación y se expresa en el porqué de una proposición, en la articulación de conceptos y teorías, en la demostración temática, también en la organización de premisas para sustentar una conclusión y el establecimiento de relaciones causales, entre otras. En el desarrollo del curso, se comprenderán los fenómenos desarrollados a partir de las células del sistema nervioso, definición del impulso nervioso y la trasmisión e identidad de los estímulos, es decir, a las relaciones de causalidad. Implicando la movilización de un juicio, la deducción de una ley según el caso o inducir de un conjunto de observaciones, una tendencia: para generalizar comprendiendo el sistema nervioso, funcionamiento y las enfermedades. Propositiva: Implican la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la construcción de conceptos sobre los órganos de los sentidos, las relaciones nariz-olfato, lengua-gusto, piel-tacto-temperatura o calor, el oído-audición y equilibrio, los ojos-vista.

Resultados de aprendizaje relacionados: Al finalizar el curso los estudiantes estarán en condiciones comprender el funcionamiento del sistema nervioso, que depende de la trasmisión del impulso nervioso entre diferentes neuronas, de una neurona sensitiva a una neurona motora, y de una motora a las células glandulares o musculares. Cuando un impulso nervioso alcanza su destino final, se traduce en una respuesta como por ejemplo la contracción de un musculo o la liberación de una hormona. Logrando clasificar información gráficos, elaborar modelos explicativos de los temas tratados, aplicar los conocimientos adquiridos para comprender y explicar situaciones nuevas, comprender e interpretar comunicaciones científicas, logrando que el estudiante entienda que a partir de la sinapsis que es el lugar a través del cual un impulso nervioso se trasmite de una neurona a otra célula, se desarrollan las funciones de los órganos de los sentidos. Además, podrá: · Comprender de manera general el cerebro, sus partes y funciones · Entender las alteraciones del sistema nervioso · Identificara las características y consecuencias de la utilización de drogas psicoactivas · Determinará las funciones de los órganos de los sentidos. · Identificar los mecanismos de recepción sensorial y su clasificación. · Reconocer y analizar la interacción del cerebro y los demás órganos del cuerpo humano. · Realizar comparaciones sobre las implicaciones biológicas y sociales de la contaminación visual y auditiva que ocurre en las ciudades.

CONTENIDOS TEMATICOS: Ø  EL SISTEMA NERVIOSO Ø  UNIDAD UNO:  LAS NEURONAS Y EL IMPULSO NERVIOSO Ø  LAS CELULAS DEL SISTEMA NERVIOSO Ø  Las neuronas Ø  Las células gliales Ø  EL IMPULSO NERVIOSO Ø  Los canales iónicos y la bomba de sodio-potasio Ø  Potencial de reposo Ø  Potencial de acción Ø  Velocidad del impulso nervioso Ø  TRANSMISIÓN E INTENSIDA D DE LOS ESTIMULOS Ø  Sinapsis Ø  Intensidad de los estímulos Ø  UNIDAD DOS: TIPOS DE SISTEMAS NERVIOSOS Ø  EL SISTEMA NERVIOSO Ø  El sistema nervioso de los invertebrados Ø  El sistema nervioso de los vertebrados Ø  EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO Ø  El sistema nervioso central Ø  El sistema nervioso periférico Ø  ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO Ø  Corea de Huntington Ø  Meningitis Ø  Epilepsia Ø  Alzheimer Ø  Psicosis Ø  Parkinson Ø  Alteraciones del sistema nervioso producidas por drogas psicoactivas Ø  UNIDAD TRES:  LOS RECEPTORES SENSORIALES Ø  MECANISMOS DE RECEPCION SENSORIAL Ø  CLASIFICACIONES DE LOS RECEPTORESA SENSORIALES Ø  Los mecanorreceptores Ø  Los quimiorreceptores Ø  Los fotorreceptores Ø  Los termorreceptores Ø  UNIDAD CUATRO: LOS SENTIDOS Ø  LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS Ø  LA NARIZ-EL OLFATO Ø  LA LENGUA- EL GUSTO Ø  LA PIEL- EL TACTO, LA TEMPERATURA Y EL DOLOR Ø  El tacto Ø  La temperatura Ø  El dolor Ø  EL OIDO- LA UDICION Y EL EQUILIBRIO Ø  La cóclea y los receptores auditivos Ø  El sistema vestibular y la percepción de equilibrio Ø  LOS OJOS- LA VISTA Ø  Estructura del ojo humano Ø  La formación de imágenes Ø  La retina y los fotorreceptores Ø  Enfoque de las imágenes